國立清華大學教育與學習科技學系

1.

李安明（2006）。我國國小校長教學領導、學習型組織與教師知識管理之研究( I )。國科會（NSC 95-2413-H-134-001)

李安明（2005）。我國國小校長教學領導、教師文化與教師專業承諾之研究( II )。國科會（NSC 94-2413-H-134-006)

李安明（2004）。我國國小校長教學領導、教師文化與教組織承諾之研究( I )。國科會（NSC 93-2413-H-134-003)

4.

李安明（2002）。我國國小校長教學領導與教師專業成長之調查研究。國科會（NSC 91-2413-H-134-005）。

5.

李安明、蘇錦麗、黃炳煌（2001）。國立科學工業園區實驗高級中學雙語部組織運作評估之研究。國立科學工業園區管理局研究員。

6.

李安明（2001）。我國國民小學校長直接授課之調查研究。國科會（NSC 90-2413-H-134-003-SSS）。

7.

李安明、蘇錦麗、蕭錫錡、葉忠達、顏國樑（1998）。我國職業學校評鑑之研究。教育部專案研究員。

8.

李安明（1998）。我國國小校長教學領導之研究：以學校為本位之實地研究報告。國科會（NSC 88-2413-H-134-006）

2.

李安明（2012）。校長教學領導之改善、學生學習成就及學生學習測驗成績之研究。教育行政研究，2(1)，21-67。

李安明（2009）。發展「賦權當責」與「群眾外包」的教學領導團隊。教育研究月刊，181，29-41。

李安明（2003)。我國國民小學校長直接授課之調查研究。國立彰化師範大學教育學報，5，63-86。

5.

李安明、謝傳崇（2003）。運用知識管理理論與策略以提昇學校效能之研究。國立台北師範學院學報，16（2），49-78。

6.

李安明（2003）。析論二十世紀末（1985-1995）學校領導理論之發展。教育研究月刊，111，49-66。

7.

李安明、鮑世青（2002）。我國國小校長教學領導行為之評鑑：行為指標與評核工具之發展。國立新竹師範學院初等教育學報，8，1-31。

8.

李安明（1999）。「為教學而行政」的校長教學領導：理論與實務。教育政策論壇，2（2）158-201。

9.

李安明（1999）。台灣地區國民教育資源分配之問題與改進建議。教育政策論壇，2（1），60-84。

10.

李安明（1998）。我國國小校長教學領導餐研究與省思。教育研究資訊雙月刊，6（6），121-146。

李安明、呂晶晶（2012，6月）。學習領導：國民小學校長教學領導對學生學習成就直接影響之探究。載於教育部、台灣地方教育發展學會、中華民國學校行政研究學會、國立台灣師範大學教育學系、淡江大學教育政策與領導研究所共同主辦之「邁向學習領導學術研討會」論文集，台北市

李安明（2010，10月）。我國國民小學校長教學領導、專業發展與學生學習成果之研究（I）：我國國小校長教學領導應然面、實然面及需求評估。載於國立中正大學教育學院主辦之「九十九年度國科會教育學門教育行政與政策、師資培育領域專題計畫成果發表會」論文集（頁11-38），嘉義市。

李安明、張吟瑄（2010，5月）。學校網路行銷需求評估之研究：以桃築苗四縣市國民小學為例。載於國立暨南國際大學教育政策與行政學系主辦之「第四屆教育政策與行政前瞻發展研討會」論文集（頁33-49），南投縣。

李安明（2009，5月）。發揮領導執行力：建構現代領導的權力與責任觀。載於國立台灣師範大學教育政策與行政研究所與國立台灣師範大學教育學系主辦之「教育行政的力與美」國際學術研討會論文集（頁113-127），台北市。

李安明（2007，4月）。我國教育行政相關系所發展現況、困境與藍海策略。論文發表於國立政治大學教育學院、國立政治大學教育行政與政策研究所聯合舉辦之「教育管理專業學院學術研討會」，台北市。

李安明（2007，1月）。教育政策應用限制與學術發展之影響力。論文發表於台灣教育政策與評鑑學會、國立暨南國際大學教育政策與行政學系、中台科技大學文教事業經營研究所聯合舉辦之「台灣教育發展的機會與挑戰」，台中市。

Chuan-Chung Hsieh, Fang-Ju Li, and An-Min Li（2007, January）. A Research on the Educational Beliefs and Teaching Behaviors of the Elemntary and Secondary School in Taiwan. Paper presented at the Biennial Conference of the Comparative Education Society of Asia(CESA) and The Annual Conference of the Comparative Education Society of Hong Kong(CESHK), Hong Kong.

9.

李安明（2005）。校長角色的改變與校長專業發展：問題與解決策略。2005年教育政策與行政學術團體聯合年會，國立政治大學教育學院、中華民國教育行政學會、台灣教育與評鑑學會、中華民國學校行政研究學會。

.

李安明（2005）。校長領導研究內涵之分析：研究重點、限制與盲點。第六次地方教育行政論壇，教育部、台灣教育政策與評鑑學會、國立暨南國際大學教育政策與行政學系。

12.

李安明（2004）。美國教育績效責任制度與模式及其對我國實施教育績效責任制度之啟示。第一屆亞太教育論壇，國立成功大學社會科學院教育研究所。

13.

李安明（2002）。我國國小校長教學領導行為之評鑑：行為指標與評核工具之發展。第八次教育行政論壇，國立新竹師範學院出等教育學系、國民教育研究所、中華民國教育行政學會、中華民國學校行政學會，與鮑世青共同發表。

14.

李安明（2001）。發展學校本位的校長培育方案以因應校長教學領導之新趨勢。中小學校長培育、證照、甄選、評鑑與專業發展國際學術研討會，教育部、國立台北師範學院國民教育研究所中小學校長培育與專業發展中心，以英文發表。

15.

李安明（2001）。寒暑假何去何從：談合理上課天數的爭議與制訂。寒暑假何去何從：談上課天數與教學品質。國立教育資料館、台北市立師範學院。

16.

李安明（2000）。我國地方教育審議委員會之研究。我國地方教育審議委員會組織與運作研討會，教育部、國立中正大學教育學研究所。

17.

李安明（2000）。幼稚園園長領導與管理行為之調查研究。二千年代新幼兒教育的展望，教育部、國立台中師範學院幼兒教育系，與簡楚瑛共同發表。

18.

李安明（1998）。從教育改革與企業組織再造的觀點看學校組織再告：方向、階段與實作。教育行政論壇第三次研討會，國立東華大學。

19.

李安明（1998）。我國國民教育資源分配之問題與改進建議。國民教育與行政學術研討會，台灣省國民學校教師研習會、暨南國際大學教育政策與行政研究所。

1.

李安明（2009）。英（外）語政策與國際化：桃園縣2020年國際航空城教育計畫之省思與啟示。載於桃園縣政府教育處主編，邁向國際航空城、發展教育新紀元，頁120-131。台北：師大書苑。

2.

李安明（2006）。學校領導研究分析。載於張鈿富（主編），學校行政：理念與創新，頁66-91。台北：高等教育文化事業。

3.

李安明（2006）。教育政策之權力議題：學校權力運作面面觀。載於黃乃熒（主編），教育政策科學與實務，頁47-64。台北：心理出版社。

4.

李安明（譯）（2005）。績效責任：對州與地方決策者的政策意涵。載於蘇錦麗（審訂），評鑑模式：教育及人力服務的評鑑觀點，頁385-413，台北：高等教育文化事業。

5.

李安明（譯）（2004）。 學校領導理論之世紀探尋。載於張鈿富（審訂），教育行政研究手冊，頁71-115，台北：心理出版社。

6.

李安明（譯）（2004）。 下一世代研究領導與學校變革的方法。載於張鈿富（審訂），教育行政研究手冊，頁227-262，台北：心理出版社。

7.

李安明（譯）（2003）。學校領導。載於林明地（審訂），教育行政學：理論、研究與實際，頁491-538。台北：麗文文化事業。

8.

李安明（2002）。發展學校本位的校長培育方案以因應校長領導新趨勢。載於林文律（主編），中小學校長培育證照甄選評鑑與專業發展國際學術研討會論文集，頁131-146。國立台北師範學院：中小學校長培育與專業發展中心。

9.

Li, An-Min (2002). Developing a Filed-Based Principal Preparation Program in Response to a National Call for Principal's Instructional Leadership. In W. L. Lin (Ed.). Proceedings of International Conference on School Leader Preparation, Licensure, Certification, Selection, Evaluation, and Professional Development (pp.223-242). Taipei, ROC: National Taipei Teachers College.

10.

李安明、簡楚瑛（2001）。幼稚園園長領導與管理行為之調查研究。教育改革與教育發展，台北：五南出版社，189-236。

1.

李安明（2011）。我國國小校長教學領導：理論與實務。 國科會（NSC 100-2410-H-134-022）

2.

李安明（2010）。我國國小校長教學領導、專業發展與學生學習成果之研究( III )。 國科會（NSC 99-2410-H-134-007）

3.

李安明（2009）。我國國小校長教學領導、專業發展與學生學習成果之研究( II )。 國科會（NSC 98-2410-H-134-002）

4.

李安明（2008）。我國國小校長教學領導、專業發展與學生學習成果之研究( I )。 國科會（NSC 97-2410-H-134-004）

5.

李安明（2007）。我國國小校長教學領導、學習型組織與教師知識管理之研究( II )。 國科會（NSC 96-2413-H-134-002）

6.

李安明（2006）。我國國小校長教學領導、學習型組織與教師知識管理之研究( I )。 國科會（NSC 95-2413-H-134-001）

7.

李安明（2005）。我國國小校長教學領導、教師文化與教師專業承諾之研究( II )。國科會（NSC 94-2413-H-134-006)

8.

李安明（2004）。我國國小校長教學領導、教師文化與教組織承諾之研究( I )。   國科會 （NSC 93-2413-H-134-003)

9.

李安明（2003）。我國國小校長教學領導與教師效能之調查研究。國科會（NSC 92-2413-H-134-009）。