國立清華大學教育與學習科技學系Department of Education and Learning Technology

研究室　　  綜合教學大樓7樓707室

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最高學歷　  美國俄亥俄大學雙語言教育行政博士

研究專長　  教育與學校行政、教學領導、組織行為、質性研究法

■ 李安明（2021-2022）。我國國民小學校長素養導向教學領導、教師素養導向自我效能及有效素養導向教學行為之研究。科技部計畫。(MOST 110-2410-H-007-049-)
■ 李安明（2019-2020）。我國國民小學教學領導團隊領導型式、個體當責互動及團隊績效之研究。科技部計畫。(MOST 108-2410-H-007-052-SSS)
■ 李安明（2012-2013）。我國國民小學教學領導團隊領導型式、個體當責互動及團隊績效之研究。科技部計畫。(MOST 108-2410-H-007-052-SSS)
■ 李安明（2013-2016）。我國國民小學校長教學領導權責概念與運作之研究。(MOST 102-2410-H-007 -073 -MY3)
■ 李安明（2005）。我國國小校長教學領導、教師文化與教師專業承諾之研究( II )。國科會（NSC 94-2413-H-134-006)
■ 李安明（2004）。我國國小校長教學領導、教師文化與教組織承諾之研究( I )。國科會（NSC 93-2413-H-134-003)
■ 李安明（2002）。我國國小校長教學領導與教師專業成長之調查研究。國科會（NSC 91-2413-H-134-005）
■ 李安明、蘇錦麗、黃炳煌（2001）。國立科學工業園區實驗高級中學雙語部組織運作評估之研究。國立科學工業園區管理局研究員。
■ 李安明（2001）。我國國民小學校長直接授課之調查研究。國科會（NSC 90-2413-H-134-003-SSS）。
■ 李安明、蘇錦麗、蕭錫錡、葉忠達、顏國樑（1998）。我國職業學校評鑑之研究。教育部專案研究員。
■ 李安明（1998）。我國國小校長教學領導之研究：以學校為本位之實地研究報告。國科會（NSC 88-2413-H-134-006）

■ 李安明。(2020)。以文化觀點探討素養導向課程變革之策略探析。教育研究月刊，313，125-140。
■ 李安明。(2019)。十二年國民教育政策下跨領域領導之思維與作法探析。教育研究月刊，308，63-79。
■ 李安明。(2017)。面向2030教育:聯合國教科文組織監測教育目標永續經營之討戰、因應與啟示。教育研究月刊，281，4-12。(TSSCI)
■ 李安明。(2016)。從教育領域的質性研究談研究倫理議題。教育研究月刊，272，30-43。(TSSCI)
■ 李安明、溫儀詩。(2016)。教育改革的困境與挑戰:實施中小學校務評鑑之問題與對策。學校行政雙月刊，101，1-14。  
■ 陳慧芳，李安明。(2015)。桃竹苗地區國民小學代理代課教師知覺組織支持、心理契約與組織公民行為之相關研究。學校行政雙月刊，100，238-261。
■ 鮑世青，李安明。(2012)。國民小學教師心智模式量表之編製及模式之驗證研究。學校行政雙月刊，82，111-143。
■ 李安明、黃芳銘、呂晶晶（將刊登於2012年9月59-3期）。國民小學教育人員情緒勞務量表之發展與編製。測驗學刊，國立台灣師範大學教育心理與輔導學系。（TSSCI）
■ 李安明（2012）。校長教學領導之改善、學生學習成就及學生學習測驗成績之研究。教育行政研究，2(1)，21-67。
■ 李安明（2009）。發展「賦權當責」與「群眾外包」的教學領導團隊。教育研究月刊，181，29-41。
■ 李安明（2003)。我國國民小學校長直接授課之調查研究。國立彰化師範大學教育學報，5，63-86。
■ 李安明、謝傳崇（2003）。運用知識管理理論與策略以提昇學校效能之研究。國立台北師範學院學報，16（2），49-78。
■ 李安明（2003）。析論二十世紀末（1985-1995）學校領導理論之發展。教育研究月刊，111，49-66。
■ 李安明、鮑世青（2002）。我國國小校長教學領導行為之評鑑：行為指標與評核工具之發展。國立新竹師範學院初等教育學報，8，1-31。
■ 李安明（1999）。「為教學而行政」的校長教學領導：理論與實務。教育政策論壇，2（2）158-201。
■ 李安明（1999）。台灣地區國民教育資源分配之問題與改進建議。教育政策論壇，2（1），60-84。
■ 李安明（1998）。我國國小校長教學領導餐研究與省思。教育研究資訊雙月刊，6（6），121-146。

■ 李安明（2021，9）。十二年國教政策下校長素養導向教學領導工具之研發: 教學領導團隊領導權力分布問卷之建構。第九屆兩岸教育政策學術研討會，廣州市，廣州大學。
■ 李婉雲、李安明（2020，10）。私立高中職校長與教師當責式績效責任之研究—以苗栗CC高中職為例。2020教育治理的挑戰與創新國際學術研討會，台北市，國立臺灣師範大學。（通訊作者）
■ 李佳蓮、李安明（2018，11）。營造家的溫馨:彼得比得生課程教育實驗之個案研究。2018第九屆教育創新國際學術研討會:跨領域教育的現在與未來，新竹市，國立清華大學。（通訊作者）
■ 范嘉芸、李安明（2018年11月）。國小高年級學生英語補救教學學習成效之研究: 以苗栗縣某國小為例。2018第九屆教育創新國際學術研討會:跨領域教育的現在與未來，新竹市，國立清華大學。（通訊作者）
■ 李安明（2018，6）。析論臺灣教育政策之前瞻性:問題與對策。第八屆兩岸教育政策學術研討會，廣州市，廣州大學。
■ 李安明（2017，12）。校長教學領導的未來發展方向:國際比較與啟示。2017 屏東大學與廣州大學兩岸教育政策學術研討會，國立屏東大學民生校區，屏東市。
■ 李安明（2016，11）。高校校務研究實務探究:以一所臺灣教育大學為例。第六屆兩岸教育政策學術研討會，廣州大學。
■ 林芳薪、李安明（2016，11）。新竹市國民小學校長領導風格對學校教育人員工作壓力之影響。2016教育創新國際學術研討會:教育實驗、轉型與發展，新竹市，國立清華大學。（通訊作者）
■ 李安明（2016，11）。教師知覺行政支持與教師參與補救教學態度之研究。
■ 李安明（2015，12）。國民小學校長教學領導運作之責任探究:以新竹縣市3所國小為例。2015屏東大學廣州大學兩岸教育政策學術研討會，屏東市，國立屏東大學民生校區。科技部：102-2410-H-134-016-MY3。
■ 李安明（2015，11）。大學與中小學之夥伴關係與作法探究:以學習共同體為例。2015第三屆海峽兩岸暨世界華人教育領導者論壇:大學與中小學夥伴關係發展的策略與實踐，南投市，國立暨南國際大學。
■ 李安明（2014，12）。 台灣教育改革20年後之中小學問題與對策：以桃竹苗四縣市為例。後教改的教育革新與發展學術研討會，臺北市，國立政治大學。
■ 徐毓香、李安明（2014，11）。新竹縣國民中學教務主任學習領導與教師專業學習社群之研究。2015當學習領導遇上科技領導國際學術研討會，臺北市，國立臺北教育大學。（通訊作者）
■ 李安明、呂晶晶（2014，09）。從學習共同體談教師領導之實踐與省思。喚醒沉睡的巨人:教師領導學術研討會，臺北市，臺北市立大學。
■ 李安明（2014，03）。國民小學校長教學領導權力運作之研究初探。第四屆兩岸教育政策學術研討會，廣州市，廣州大學。科技部：102-2410-H-134-016-MY3。
■ 李安明（2013，12）。兩岸教學領導比較分析。2013兩岸三地校長學學術研討會:校長教學領導，臺北市，國立臺北教育大學。
■ 陳育利、李安明（2013，11）。特殊教育學校校長教學領導與教師工作績效之研究。2013創新教育國際學術研討會:課程、教學與產業創新，新竹市，國立新竹教育大學。（通訊作者）
■ 鮑世青、李安明（2012，12）。國民小學教師心智模式之驗證研究。2012創新教育暨電腦與網路科技在教育上的應用國際研討會。
■ 李安明、呂晶晶（2012，6）。學習領導：國民小學校長教學領導對學生學習成就直接影響之探究。載於教育部、台灣地方教育發展學會、中華民國學校行政研究學會、國立台灣師範大學教育學系、淡江大學教育政策與領導研究所共同主辦之「邁向學習領導學術研討會」論文集，台北市
■ 李安明（2010，10）。我國國民小學校長教學領導、專業發展與學生學習成果之研究（I）：我國國小校長教學領導應然面、實然面及需求評估。載於國立中正大學教育學院主辦之「九十九年度國科會教育學門教育行政與政策、師資培育領域專題計畫成果發表會」論文集（頁11-38），嘉義市。
■ 李安明、許瓊文（2010，6）。桃竹苗四縣市國民小學教育人員學校創新經營與工作壓力之研究。載於台北市立教育大學教育行政與評鑑研究所、中小學校長培育及專業發展中心、中華民國教育行政學會、中華民國學校行政研究學會、中華民國學校建築研究學會、台灣教育政策與評鑑學會主辦之2010「新世紀的教育行政發展」學術研討會論文集（下）（頁341-368），台北市。
■ 李安明、張吟瑄（2010，5）。學校網路行銷需求評估之研究：以桃築苗四縣市國民小學為例。載於國立暨南國際大學教育政策與行政學系主辦之「第四屆教育政策與行政前瞻發展研討會」論文集（頁33-49），南投縣。
■ 李安明（2009，5）。發揮領導執行力：建構現代領導的權力與責任觀。載於國立台灣師範大學教育政策與行政研究所與國立台灣師範大學教育學系主辦之「教育行政的力與美」國際學術研討會論文集（頁113-127），台北市。
■ 李安明（2007，4）。我國教育行政相關系所發展現況、困境與藍海策略。論文發表於國立政治大學教育學院、國立政治大學教育行政與政策研究所聯合舉辦之「教育管理專業學院學術研討會」，台北市。
■ 李安明（2007，1）。教育政策應用限制與學術發展之影響力。論文發表於台灣教育政策與評鑑學會、國立暨南國際大學教育政策與行政學系、中台科技大學文教事業經營研究所聯合舉辦之「台灣教育發展的機會與挑戰」，台中市。
■ Chuan-Chung Hsieh, Fang-Ju Li, and An-Min Li（2007, January）. A Research on the Educational Beliefs and Teaching Behaviors of the Elemntary and Secondary School in Taiwan. Paper presented at the Biennial Conference of the Comparative Education Society of Asia(CESA) and The Annual Conference of the Comparative Education Society of Hong Kong(CESHK), Hong Kong.
■ 李安明（2009，5）。發揮領導執行力：建構現代領導的權力與責任觀。載於國立台灣師範大學教育政策與行政研究所與國立台灣師範大學教育學系主辦之「教育行政的力與美」國際學術研討會論文集（頁113-127），台北市。
■ 李安明（2005）。校長角色的改變與校長專業發展：問題與解決策略。2005年教育政策與行政學術團體聯合年會，國立政治大學教育學院、中華民國教育行政學會、台灣教育與評鑑學會、中華民國學校行政研究學會。
■ 李安明（2005）。校長領導研究內涵之分析：研究重點、限制與盲點。第六次地方教育行政論壇，教育部、台灣教育政策與評鑑學會、國立暨南國際大學教育政策與行政學系。
■ 李安明（2004）。美國教育績效責任制度與模式及其對我國實施教育績效責任制度之啟示。第一屆亞太教育論壇，國立成功大學社會科學院教育研究所。
■ 李安明、鮑世青（2002）。我國國小校長教學領導行為之評鑑：行為指標與評核工具之發展。第八次教育行政論壇，國立新竹師範學院出等教育學系、國民教育研究所、中華民國教育行政學會、中華民國學校行政學會。
■ 李安明（2001）。發展學校本位的校長培育方案以因應校長教學領導之新趨勢。中小學校長培育、證照、甄選、評鑑與專業發展國際學術研討會，教育部、國立台北師範學院國民教育研究所中小學校長培育與專業發展中心，以英文發表。
■ 李安明（2001）。寒暑假何去何從：談合理上課天數的爭議與制訂。寒暑假何去何從：談上課天數與教學品質。國立教育資料館、台北市立師範學院。
■ 李安明（2000）。我國地方教育審議委員會之研究。我國地方教育審議委員會組織與運作研討會，教育部、國立中正大學教育學研究所。
■ 李安明（2000）。幼稚園園長領導與管理行為之調查研究。二千年代新幼兒教育的展望，教育部、國立台中師範學院幼兒教育系，與簡楚瑛共同發表。
■ 李安明（1998）。從教育改革與企業組織再造的觀點看學校組織再告：方向、階段與實作。教育行政論壇第三次研討會，國立東華大學。
■ 李安明（1998）。我國國民教育資源分配之問題與改進建議。國民教育與行政學術研討會，台灣省國民學校教師研習會、暨南國際大學教育政策與行政研究所。

■ 李安明（2021）。建構現代領導的權力與責任觀。教育行政新議題。臺北市：元照出版。
■ 李安明（2021）。從TIMSS國際比較報告探尋我國校長教學領導未來發展方向。教育行政新議題。臺北市：元照出版。
■ 李安明（2009）。英（外）語政策與國際化：桃園縣2020年國際航空城教育計畫之省思與啟示。載於桃園縣政府教育處主編，邁向國際航空城、發展教育新紀元，頁120-131。台北：師大書苑。
■ 李安明（2006）。學校領導研究分析。載於張鈿富（主編），學校行政：理念與創新，頁66-91。台北：高等教育文化事業。
■ 李安明（2006）。教育政策之權力議題：學校權力運作面面觀。載於黃乃熒（主編），教育政策科學與實務，頁47-64。台北：心理出版社。
■ 李安明（譯）（2005）。績效責任：對州與地方決策者的政策意涵。載於蘇錦麗（審訂），評鑑模式：教育及人力服務的評鑑觀點，頁385-413，台北：高等教育文化事業。
■ 李安明（譯）（2004）。學校領導理論之世紀探尋。載於張鈿富（審訂），教育行政研究手冊，頁71-115，台北：心理出版社。
■ 李安明（譯）（2004）。下一世代研究領導與學校變革的方法。載於張鈿富（審訂），教育行政研究手冊，頁227-262，台北：心理出版社。
■ 李安明（譯）（2003）。學校領導。載於林明地（審訂），教育行政學：理論、研究與實際，頁491-538。台北：麗文文化事業。
■ 李安明（2002）。發展學校本位的校長培育方案以因應校長領導新趨勢。載於林文律（主編），中小學校長培育證照甄選評鑑與專業發展國際學術研討會論文集，頁131-146。國立台北師範學院：中小學校長培育與專業發展中心。
■ Li, An-Min (2002). Developing a Filed-Based Principal Preparation Program in Response to a National Call for Principal's Instructional Leadership. In W. L. Lin (Ed.). Proceedings of International Conference on School Leader Preparation, Licensure, Certification, Selection, Evaluation, and Professional Development (pp.223-242). Taipei, ROC: National Taipei Teachers College
■ 李安明、簡楚瑛（2001）。幼稚園園長領導與管理行為之調查研究。教育改革與教育發展，台北：五南出版社，189-236。

■ 李安明（2017）。桃竹苗地區國民小學校長教學領導權責運作現況之調查研究。校長領導與學校創新:教育新航向（ISBN：978-986-5713-45-4）（77-114）。臺北市：學富文化。科技部：102-2410-H-134-016-MY3。
■ 李安明（2011）。我國國小校長教學領導：理論與實務。國科會（NSC 100-2410-H-134-022）
■ 李安明（2010）。我國國小校長教學領導、專業發展與學生學習成果之研究( III )。 國科會（NSC 99-2410-H-134-007）
■ 李安明（2009）。我國國小校長教學領導、專業發展與學生學習成果之研究( II )。 國科會（NSC 98-2410-H-134-002）
■ 李安明（2008）。我國國小校長教學領導、專業發展與學生學習成果之研究( I )。 國科會（NSC 97-2410-H-134-004）
■ 李安明（2007）。我國國小校長教學領導、學習型組織與教師知識管理之研究( II )。 國科會（NSC 96-2413-H-134-002）
■ 李安明（2006）。我國國小校長教學領導、學習型組織與教師知識管理之研究( I )。 國科會（NSC 95-2413-H-134-001）
■ 李安明（2005）。我國國小校長教學領導、教師文化與教師專業承諾之研究( II )。國科會（NSC 94-2413-H-134-006)
■ 李安明（2004）。我國國小校長教學領導、教師文化與教組織承諾之研究( I )。 國科會 （NSC 93-2413-H-134-003)
■ 李安明（2003）。我國國小校長教學領導與教師效能之調查研究。國科會（NSC 92-2413-H-134-009）

■ 榮獲2005年中華民國教育學術團體聯合年會「木鐸獎」