國立清華大學教育與學習科技學系Department of Education and Learning Technology

 

 

 

 

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研究室        綜合教學大樓7樓708室

分機            73022; 73363

E-mail        tzuhuawang@mx.nthu.edu.tw

最高學歷    國立彰化師範大學科學教育研究所資訊科學組博士

研究專長    數位學習、數位評量、網路成癮/網路誤用、科學教育、跨領域STEM/STEAM教育、教育神經科學與科技 (腦波與眼動技術)

現職           國立清華大學竹師教育學院 院長
                  竹師教育學院 院博士班 主任
                  跨領域 STEAM 教育碩士在職專班 主任

學術榮譽    行政院科技部 傑出研究獎 (2014)
                   行政院國家科學委員會 吳大猷先生紀念獎 (2008)
                   行政院科技部 獎勵特殊優秀人才 (2014, 2015, 2016)

期刊論文

一、收錄於SSCI/SCIE期刊之論文

Wang, T. H., Sun, Y. & Huang, N. W. (in press). Implementation of web-based dynamic assessment in improving low English achievers' learning effectiveness. Computer Assisted Language Learning.  (SSCI)

Wang, T. H. & Kao, C. H. (2022). Investigating factors affecting student academic achievement in mathematics and science: cognitive style, self-regulated learning and working memory. Instructional Science. (SSCI)

Surahman, E. & Wang, T. H. (2022). Academic dishonesty and trustworthy assessment in online learning: A systematic literature review. Journal of Computer Assisted Learning. (SSCI) 

Chen, H. C., Kao, C. H., Wang, T. H., & Lai, Y. T. (2022). Evaluation of children’s cognitive load in processing and storage of their spatial working memory. Frontiers in Psychology, 13, 918048. (Corresponding author) (SSCI) 

Peng, T. H. & Wang, T. H. (2022). Developing an analysis framework for studies on pedagogical agent in an e-learning environment. Journal of Educational Computing Research, 60 (3), 547-578. (Corresponding author) (SSCI) 

Wang, J. F., Wang, T. H., & Huang, C. H. (2022). Investigating students' answering behaviors in a computer-based mathematics algebra test: A cognitive load perspective. Behavioral Sciences, 12(8),293. (Corresponding author) (SSCI) 

Wang, C. C., Cheng, P. K. H., & Wang, T. H. (2022). Measurement of Extraneous and Germane Cognitive Load in the Mathematics Addition Task: An Event-Related Potential Study. Brain Sciences, 12(8),1036. (Corresponding author) (SCIE) 

Sun, Y., Teo T. & Wang T. H. (2022). English-Learning Motivation among Chinese Mature Learners: A Comparative Study of English and Non-English Majors. Behavioral Sciences, 12(5),135. (Corresponding author) (SSCI)

Chen, L.C., Wang, T. H. (2021). Scale for assessing undergraduates' interdisciplinary competences related to the smart living industry. Studies in Educational Evaluation, 71, 101096. (Corresponding author) (SSCI)

Wang, T. H., Kao, C. H. & Chen, H. C. (2021). Factors associated with the equivalence of the scores of computer-based test and paper-and-pencil test: presentation type, item difficulty and administration order. Sustainability, 13(17), 9548. (SSCI)

Sun, Y., Wang, T. H., & Wang, L. F. (2021). Implementation of web-based dynamic assessments as sustainable educational technique for enhancing reading strategies in English class during the COVID-19 pandemic. Sustainability, 13(11), 5842. (Corresponding author) (SSCI)

Wang, T. H.  & Cheng, H. Y. (2021). Problematic Internet use among elementary school students: prevalence and risk factors. Information, Communication & Society, 24 (2), 219-240. (SSCI)

Fan, Y. C., Wang, T. H., & Wang, K. H. (2020). Studying the effectiveness of an online argumentation model for improving undergraduate students’ argumentation ability. Journal of Computer Assisted Learning, 36(4), 526-539. (Corresponding author) (SSCI) 

Wang, T. H., Lim, K. Y. T., Lavonen, J. & Clark-Wilson, A. (2019). Maker-Centred Science and Mathematics Education: Lenses, Scales and Contexts. International Journal of Science and Mathematics Education, 17 (suppl 1), 1-11. (SSCI)

Wang, T. H., Kao, C. H., & Dai, Y. L. (2019). Developing a web-based multimedia assessment system for facilitating science laboratory instruction. Journal of Computer Assisted Learning, 35 (4), 529-539. (SSCI)

Wang, T. H. (2018). Developing a Web-based assessment system for evaluating examinee’s understanding of the procedure of scientific experiments. EURASIA Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 14(5), 1791-1801. (SSCI)

Wang, T. H., & Kubincová, Z. (2017). Editorial: E-Assessment and Its Role and Possibility in Facilitating Future Teaching and Learning. EURASIA Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 13(4), 1041-1043. (SSCI)

Lin, C. Y., & Wang, T. H. (2017). Implementation of Personalized E-Assessment for Remedial Teaching in an E-Learning Environment. EURASIA Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 13(4), 1045-1058. (Corresponding author) (SSCI)

Yang, K. T., Wang, T.H., & Chiu, M. H. (2015). Study the Effectiveness of Technology-Enhanced Interactive Teaching Environment on Student Learning of Junior High School Biology. EURASIA Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 11(2), 263-275. (Corresponding author) (SSCI)

Wang, T.H. (2014). Developing an assessment-centered e-Learning system for improving student learning effectiveness. Computers & Education, 73, 189-203. (SSCI, SCI)

Wang, T. H. (2014). Implementation of Web-based argumentation in facilitating elementary school students to learn environmental issues. Journal of Computer Assisted Learning, 30(5), 479-496. (SSCI)

Wang, T.H. (2013). Web-based Answering Robot: Designing the Instant Questioning-Answering system for education. British Journal of Educational Technology, 44(5), E143-E148. (SSCI)

Wang, T. H., Chiu, M. H., Lin, J. W., & Chou, C. C. (2013). Diagnosing students' mental models via the Web-Based Mental Models Diagnosis system. British Journal of Educational Technology, 44(2), E45-E48. (SSCI)

Yang, K. T., Wang, T. H., & Kao, Y. C. (2012). How an interactive whiteboard impacts a traditional classroom. Education as Change, 16(2), 313-332. (SSCI)(Corresponding author)

Wang, T. H. (2011). Developing Web-based assessment strategies for facilitating junior high school students to perform self-regulated learning in an e-Learning environment. Computers & Education, 57(2), 1801-1812. (SSCI, SCIE)

Wang, T. H. (2011). Implementation of Web-based dynamic assessment in facilitating junior high school students to learn mathematics. Computers & Education, 56(4), 1062-1071. (SSCI, SCIE)

Fan, Y. C., Wang, T. H., & Wang, K. H. (2011). A Web-based model for developing assessment literacy of secondary in-service teachers. Computers & Education, 57(2), 1727-1740. (SSCI, SCIE)

Wang, T. H. (2010). Web-based dynamic assessment: Taking assessment as teaching and learning strategy for improving students’ e-Learning effectiveness. Computers & Education, 54(4), 1157-1166. (SSCI, SCIE)

Wang, T. H. (2008). Web-based quiz-game-like formative assessment: Development and evaluation. Computers & Education, 51(3), 1247-1263. (SSCI, SCI)

Wang, T. H., Wang, K. H., & Huang, S. C. (2008). Designing a Web-based assessment environment for improving pre-service teacher assessment literacy. Computers & Education, 51(1), 448-462. (SSCI, SCIE)

Wang, T. H. (2007). What strategies are effective for formative assessment in an e-Learning environment? Journal of Computer Assisted Learning, 23(3), 171-186. 

Wang, K. H., Wang, T. H., Wang, W. L., & Huang. S. C. (2006). Learning styles and formative assessment strategy: Enhancing student achievement in Web-based learning. Journal of Computer Assisted Learning, 22(3), 207-217. (SSCI)

Wang, T. H., Wang, K. H., Wang, W. L., Huang. S. C. & Chen, S. Y. (2004). Web-based Assessment and Test Analyses (WATA) system: Development and evaluation. Journal of Computer Assisted Learning, 20(1), 59-71. (SSCI)

二、收錄於TSSCI正式名單之期刊

孫瑜、林炳洲、王子華 (2021)。教科書多元文化內涵之分析研究— 以馬來西亞小一華文版健體教科書為例。香港中文大學教育學報，49(2)，97-114。(Corresponding author)

陳鏗任、林炳洲、王子華 (2021)。馬來西亞高等校院的停課不停學—大學生在COVID-19行動管制令下的結構與行動。當代教育研究季刊，29(3)，35-80。(Corresponding author)

陳俐淇、王子華、孫漁秝 (2020)。台灣家長選擇在家自行教育之省思─以兩個家庭為例。香港中文大學教育學報，48(2), 1-20。(Corresponding author)

陳明秀、王子華、李嫚珊 (2019)。科學家傳記動畫融入教學對於原住民學生動機與性別意象影響之研究。科學教育學刊，27(4), 229-321。(Corresponding author)

陳俐淇、王子華、邱富源、沈欣宜 (2017)。「跨領域整合核心能力量表」的編製-以母嬰生活服務課程為例。科學教育學刊，25(2), 143-168。(Corresponding author)

王子華、楊凱悌 (2015)。有效行動學習課程教學模式之設計與效益評估－以評量為中心的設計。課程與教學季刊，18(1)，1-30。

楊凱悌、王子華、邱美虹 (2011)。探討互動式電子白板對於不同認知風格國中學生學習效益之影響—以細胞分裂單元為例。課程與教學季刊，14(4)，187-208。

楊凱悌、邱美虹、王子華 (2009)。應用數位影音融入POE教學改善國小高年級學童脊椎動物分類另有概念之效益研究。科學教育學刊，17(5)，387-407。

王子華 (2008)。應用網路形成性評量求助策略於數位學習環境之效益評估。課程與教學季刊，11(1)，21-46。

王子華、范雅晴、王國華 (2008)。數理科在職教師評量素養培育模式之探究。科學教育學刊，16(1)，25-51。

王子華、王國華、王瑋龍、黃世傑(2004)。網路評量系統融入師資培育之探究。資訊管理學報，11(3)，121-154。

3. 其他學術期刊

Wang, T. H., Kao, C. H. & Wang, T. J. (2021). Implementation of mobile learning in mathematics instruction for elementary second graders. Mathematics, 9(14), 1603. (SCIE)

魏幸慈、林炳洲、王子華 (2021)。臺灣地區與馬來西亞教科書性別角色對比分析──以小學一年級健康體育教科書為樣本。福建基礎教育研究。

王子華、張純純 (2012)。建構師資培育大學學生資訊素養指標之研究。師資培育與教師專業發展期刊，5(1)，1-22。

楊凱悌、王子華、邱美虹 (2011)。互動式電子白板教室環境感受量表之發展。數位學習科技期刊，3(4)，1-18。

楊凱悌、王子華、邱美虹 (2011)。生物學細胞分裂主題之資訊融入教學設計原則。科學教育月刊，342，9-19。

王子華、楊凱悌、王國華、王瑋龍、黃世傑(2006)。國中學生對遊戲化網路評量的感受調查。視聽教育，47(4)，1-13。

王子華、王國華、王瑋龍、黃世傑(2004)。不同形成性評量模式對國中生網路學習之效益評估。科學教育學刊，12(4)，469-490。

王子華、王國華、王瑋龍、黃世傑(2004)。應用自我評量策略於國中網路教學之效益評估。科學教育研究與發展季刊，37，1-24。

楊凱悌、王子華、王國華、王瑋龍、黃世傑(2004)。V-FFS (VOD FrontPage Feedback System)設計對大一學生普通生物學網路學習之影響。視聽教育，45(6)，13-21。

Wang, T. H., Wang, W. L., Wang, K. H. & Huang, S. C. (2004). A case study of WBI: The effectiveness of using Frontpage Feedback System (FFS) as meta-cognition strategy for freshmen Biology teaching. International Journal on E-Learning, 3(2), 18-27.

Wang, T.H., Wang, W. L., Wang, K. H. & Huang, S. C. (2003). Study a Web-based assessment system (WATA) as teacher's training program on evaluation technique. Journal of Internet Technology, 4(2), 71-78. (EI)

王子華、王國華、王瑋龍、黃世傑(2003)。隨選視訊式網頁回饋系統-V-FFS (VOD Frontpage Feedback System) 之發展與設計。視聽教育，44(5)，2-18。

王子華、黃世傑 (2002)。網際網路評量與試後分析系統(WATA)之設計。資訊與教育雜誌，2001年資訊教育特刊，276-286。

王子華、王瑋龍、王國華、黃世傑 (2002)。進階型多功能網路評量與試後分析系統(WATA)的發展與設計。視聽教育，43(4)，21-45。

王子華、王瑋龍、黃世傑(2002)。網路教學環境之後設認知策略-簽章回饋設計(FFS)對於大學生普通生物學網路學習之影響。視聽教育，43(6)，26-40。

王子華、王國華、王瑋龍、黃世傑(2002)。大學普通生物學後設認知量表的發展。測驗統計年刊，10，75-99。

研討會論文

Yang, K. T., Wang, T. H., & Chiu, M. H. (2011, September). Investigating the effectiveness of integrating IWB into 'Cell Division' course in junior high school. Paper presented at the 2011 ESERA (European Science Education Research Association) International Conference. Lyon, France. (Full Paper Accepted)

Yang, K. T., Wang, T. H., & Chiu, M. H. (2011, April). Study the effectiveness of interactive whiteboard in facilitating junior high school students' Biology learning. Paper presented at the 2011 NARST (National Association for Research in Science Teaching) International Conference. Orlando, FL, USA. (Full Paper Accepted)

Yang, K. T., Wang, T. H., & Chiu, M. H. (2010, July). Is Interactive Whiteboard effective for junior high school students with different cognitive styles in learning Biology? Paper presented at the 2010 ASERA (Australasian Science Education Research Association) International Conference. New South Wales, Australia.

Wang, T. H. (2010, March). Using peer-driven web-based formative assessment to improve students’ e-learning effectiveness. Paper presented at the 2010 NARST (National Association for Research in Science Teaching) International Conference. Philadelphia, PA, USA. (Full Paper Accepted)

Wang, T.H. (2009, August). Implementation of web-based dynamic assessment for improving students' learning about photosynthesis in an e-learning environment. Paper presented at the 2009 ESERA (European Science Education Research Association) International Conference. Istanbul, Turkey. (Full Paper Accepted)

Yang, K. T., Wang, T. H., & Kao, Y. C. (2009, August). Investigating the effectiveness of Interactive WhiteBoard in elementary school classroom teaching. Paper presented at the 2009 ESERA (European Science Education Research Association) International Conference. Istanbul, Turkey. (Full Paper Accepted)

Fan, Y. C., Wang, K. H., & Wang, T. H. (2009, April). Enhancing secondary in-service mathematics & science teachers' assessment literacy through a web-based training model. Paper presented at the 2009 NARST (National Association for Research in Science Teaching) International Conference. Garden Grove, CA, USA. (Full Paper Accepted)

Wang, T. H. & Yang, K. T. (2008, March). Pre-service teachers’ perspectives towards integrating Interactive Whiteboard into elementary school natural science course. Paper presented at the 2008 NARST (National Association for Research in Science Teaching) International Conference. Baltimore, MD, USA. (Full Paper Accepted)

Wang, T. H., Wang, K. H., & Wang, W. L. (2007, August). Web-based formative assessment strategies for improving e-Learning effectiveness. Paper presented at the 2007 ESERA (European Science Education Research Association) International Conference. Malmö, Sweden. (Full Paper Accepted)

Wang, K. H., Fan, Y. C., & Wang, T. H. (2007, August). Improving secondary in-service Mathematics and Science teachers' assessment skill through an assessment literacy development model. Paper presented at the 2007 ESERA (European Science Education Research Association) International Conference. Malmö, Sweden. (Full Paper Accepted)

Wang, T. H., Wang, K. H., & Wang, W. L. (2007, March). Developing a Web-based dynamic assessment module to facilitate student e-Learning effectiveness. Paper presented at CAL'07 (The 2007 Computer Assisted Learning biennial conference). Dublin, Ireland.

Wang, K. H., Wang, T. H., & Fan, Y. C. (2007, March). Assessing effectiveness of a Web-based game-like formative assessment on student learning in middle school ecology unit. Paper presented at CAL'07 (The 2007 Computer Assisted Learning biennial conference). Dublin, Ireland.

Wang, T. H., Wang, K. H., Wang, W. L. & Huang, S. C. (2006, April). P2R-WATA assessment literacy development model: Is it better for Biology pre-service teachers?.  Paper presented at the 2006 NARST (National Association for Research in Science Teaching) International Conference. San Francisco, CA.(Full Paper Accepted)

Fan, Y. C., Wang, T. H., & Wang, K. H (2006, June). Enhancing secondary in-service Mathematics and Science teachers' assessment knowledge and perspectives through the P2R-WATA assessment literacy development model. Paper presented at the ED-MEDIA 2006 Conference. Orlando, FL. (Full Paper Accepted)

Wang, T. H., Wang, K. H., Wang, W. L. & Huang, S. C. (2004, April). Factors of learning effectiveness in WBI: Gender, cognitive style, media and formative assessment.  Paper presented at the 2004 NARST (National Association for Research in Science Teaching) International Conference. Vancouver, British Columbia.(Full Paper Accepted)

Wang, K. H., Yang, K. T., Wang, T. H., Wang, W. L. & Huang, S. C. (2004, April). Assessing effectiveness of a Web-based formative assessment module on students’ Biology learning. Paper presented at the 2004 NARST (National Association for Research in Science Teaching) International Conference. Vancouver, British Columbia. (Full Paper Accepted)

Wang, T. H., Wang, W. L., Wang, K. H. & Huang, S. C. (2003, March). Using Hi-FAME (Highly Feedback-Assessment-Multimedia-Environment) instructional model in WBI: A case study for Biology teacher education. Paper presented at the 2003 NARST (National Association for Research in Science Teaching) International Conference.  Philadelphia, Pennsylvania. ERIC Document ED476707. (Full Paper Accepted) (ERIC)

Wang, K. H., Wang, T. H., Wang, W. L. & Huang, S. C. (2002, June). Design and evaluation of a Web-based Assessment and Test Analysis System (WATA).  Paper presented at the 6th Global Chinese Conference on Computers in Education/National Education Informatization Forum(GCCCE2002). Beijing, China. (Full Paper Accepted).

Huang, S. C., Wang, T. H., Wang, W. L. & Kuo, L. Y. (2002, June). Development of a Web-based assessment system-A case study.  Paper presented at the 6th Global Chinese Conference on Computers in Education/National Education Informatization Forum(GCCCE2002), Beijing, China. (Full Paper Accepted).

Wang, T. H., Wang, W. L. & Huang, S. C. (2002, July). Utilizing FFS (Frontpage Feedback System) sign-and-feedback teaching module as meta-cognition strategy for pre-service Biology teachers training: A case study of PCK training program.  Paper presented at the 2002 International Conference on Chinese Language Computing (ICCLC2002). Taichung, Taiwan. (Full Paper Accepted).

Wang, T. H., Wang, W. L., Kuo, L. Y.  & Huang, S. C. (2001, October). A research on the Web-Based sign-and-feedback teaching module of General Biology.  Paper presented at the 2001 Annual Conference of the International Council for Educational Media--Conseil International des Medias Educatifs (ICEM-CIME). Taipei, Taiwan.

楊凱悌、王子華、邱美虹 (2013, 12)。互動式電子白板融入國中自然與生活科技課程教學對於不同學習風格學生學習之影響。文章發表於中華民國第二十九屆科學教育學術研討會，彰化縣：國立彰化師範大學。

楊凱悌、王子華、邱美虹 (2012, 12)。探討互動式電子白板融入國中自然與生活科技課程之細胞分裂單元的教學對於師生互動之影響。文章發表於中華民國第二十八屆科學教育學術研討會，台北市：國立台北教育大學。(全文接受) (獲最佳論文獎)

楊凱悌、王子華、邱美虹 (2011, 1)。建構互動式電子白板教室環境量表之研究。文章發表於悅趣化數位學習國際學術研討會，台南市：國立台南大學。(全文接受)

王子華、張純純 (2010, 12)。發展師資培育大學學生資訊素養指標之研究。文章發表於中華民國第二十六屆科學教育學術研討會，花蓮縣：國立東華大學。(全文接受)

王子華 (2009, 12)。應用網路化動態評量輔助國中數學科教學之效益研究。文章發表於中華民國第二十五屆科學教育學術研討會，台北市：國立台灣師範大學。(全文接受)

楊凱悌、王子華 (2009, 12)。不同資訊融入傳統課室教學對國小學生學習環境感受影響之研究：以互動式電子白板與傳統資訊融入教學為例。文章發表於中華民國第二十五屆科學教育學術研討會，台北市：國立台灣師範大學。(全文接受)

王子華 (2008, 12)。發展並應用網路化動態評量系統(GPAM-WATA)改善數位學習效益之研究。文章發表於中華民國第二十四屆科學教育學術研討會，彰化縣：國立彰化師範大學。(全文接受)

楊凱悌、王子華、高瑩真 (2008, 12)。互動式電子白板融入課室教學對國小學童學習動機影響之研究。文章發表於中華民國第二十四屆科學教育學術研討會，彰化縣：國立彰化師範大學。(全文接受)

高瑩真、王子華 (2008, 12)。互動式電子白板融入教學學生學習環境感受情形之調查研究。文章發表於中華民國第二十四屆科學教育學術研討會，彰化縣：國立彰化師範大學。(全文接受)

王子華 (2007, 12)。歐洲科教參訪心得：由北歐國家學校資訊應用與基礎建設談起。文章發表於中華民國第二十三屆科學教育學術研討會，高雄市：國立高雄師範大學。(全文接受)

張宜蓁、王子華 (2007, 12)。影響國小學童網路學習效益因子之探究：認知風格與形成性評量設計。文章發表於中華民國第二十三屆科學教育學術研討會，高雄市：國立高雄師範大學。(全文接受)

黃順發、王子華 (2007, 12)。探究不同學習風格的國小學童在不同形成性評量下的網路學習效益。文章發表於中華民國第二十三屆科學教育學術研討會，高雄市：國立高雄師範大學。(全文接受)

黃瑞雲、王子華 (2007, 12)。不同電腦自我效能國小學童在不同網路形成性評量設計下之網路學習效益研究。文章發表於中華民國第二十三屆科學教育學術研討會，高雄市：國立高雄師範大學。(全文接受)

邱瑞怡、王子華、唐文華、張美玉、林志明 (2007, 12)。探討不同電腦自我效能國小學童在不同數位學習環境中的學習效益。文章發表於中華民國第二十三屆科學教育學術研討會，高雄市：國立高雄師範大學。(全文接受)

陳海玲、王子華 (2007, 12)。POE教學策略對國小高年級學生槓桿概念學習影響之研究。文章發表於中華民國第二十三屆科學教育學術研討會，高雄市：國立高雄師範大學。(全文接受)

王子華、楊依婷、唐文華、張美玉、林志明 (2007, 10)。虛擬實境融入國小自然科教學對不同自然科學習動機學生學習影響之研究。文章發表於TANet2007台灣區網際網路研討會，台北市：國立台灣大學。(全文接受)

楊凱悌、王子華、唐文華、張美玉、林志明 (2007, 10)。虛擬實境融入國小自然科教學對不同電腦自我效能學生學習影響之研究。文章發表於TANet2007台灣區網際網路研討會，台北市：國立台灣大學。(全文接受)

楊采璇、呂秉修、王子華 (2007, 10)。不同學習風格國小學童在資訊科技融入教學環境之學習成效研究。文章發表於TANet2007台灣區網際網路研討會，台北市：國立台灣大學。(全文接受)

范雅晴、王子華、王國華 (2007, 04) 。遊戲化網路評量對不同學習風格國中生學習成就之影響。第三屆電腦與網路科技在教育上的應用研討會，新竹市：中華大學。

王子華、楊凱悌、王國華、王瑋龍 (2006,12)。不同認知風格學習者於不同形成性評量策略之e-Learning環境的學習效益分析。文章發表於中華民國第二十二屆科學教育學術研討會，台北市：國立台灣師範大學。(全文接受)

王子華、范雅晴、王國華、王瑋龍 (2006, 12)。P2R-WATA評量素養培育模式應用於在職教師評量素養之效益評估。文章發表於中華民國第二十二屆科學教育學術研討會，台北市：國立台灣師範大學。(全文接受)

湯幸娟、王子華、王瑋龍(2006, 12)。網路形成性評量(FAM-WATA)融入「國小自然與生活科技」對不同認知風格學生之效益分析。文章發表於中華民國第二十二屆科學教育學術研討會，台北市：國立台灣師範大學。(全文接受)

王瑞鳳、王子華、王瑋龍(2006, 12)。運用網路形成性評量策略對高中生學習「演化與微生物世界」單元之效益分析。文章發表於中華民國第二十二屆科學教育學術研討會，台北市：國立台灣師範大學。(全文接受)

何信權、王子華、范雅晴、王國華(2006, 12)。國中數理科在職教師對參與「P2R-WATA」網路評量素養研習」感受之調查。文章發表於中華民國第二十二屆科學教育學術研討會，台北市：國立台灣師範大學。(全文接受)

王子華、王國華、王瑋龍、黃世傑 (2005, 10)。應用網路評量系統提昇教師評量知識之探究。文章發表於TANet2005台灣區網際網路研討會，台中市：國立中興大學。(全文接受)

楊凱悌、王子華、王國華、王瑋龍、黃世傑 (2005, 10)。網路形成性評量策略設計對國中學生e-Learning 學習之影響。文章發表於TANet2005台灣區網際網路研討會，台中市：國立中興大學。(全文接受)

王子華、王國華、王瑋龍、黃世傑 (2005, 12)。遊戲化網路評量(GAM-WATA)融入「國中自然與生活科技」網路教學之效益評估。文章發表於中華民國第二十一屆科學教育學術研討會，彰化縣：國立彰化師範大學。(全文接受)

范雅晴、王子華、王國華、王瑋龍、黃世傑 (2005, 12)。國中學生對遊戲化網路評量(GAM-WATA)融入「自然與生活科技」網路教學感受之調查。文章發表於中華民國第二十一屆科學教育學術研討會，彰化縣：國立彰化師範大學。(全文接受)

楊凱悌、王子華、王國華、王瑋龍、黃世傑 (2005, 12)。國中學生對遊戲化網路評量(GAM-WATA)各項策略之感受調查。文章發表於中華民國第二十一屆科學教育學術研討會，彰化縣：國立彰化師範大學。(全文接受)

趙麗玲、王子華、王瑋龍、陳繁興 (2005, 12)。網路形成性評量對電路學課程學習成效之初探。文章發表於中華民國第二十一屆科學教育學術研討會，彰化縣：國立彰化師範大學。(全文接受)

溫嘉羚、王瑋龍、王子華、顏瓊芬、黃世傑 (2005, 12)。不同形成性評量對不同類型自我效能大學生在網路合作學習生態學之學習成效分析。文章發表於中華民國第二十一屆科學教育學術研討會，彰化縣：國立彰化師範大學。(全文接受)

李俊億、王子華、王瑋龍、黃世傑 (2005, 12)。探究高中學生以e-Learning的教學策略學習基礎生物之效益分析—以「生命世界中的交互作用」單元為例。文章發表於中華民國第二十一屆科學教育學術研討會，彰化縣：國立彰化師範大學。(全文接受)

王子華、王國華、王瑋龍、 李俊毅、黃世傑 (2004, 10)。遊戲化網路評量環境設計之初探-GAM-WATA。文章發表於TANet2004台灣區網際網路研討會，台東縣：國立台東大學。(全文接受)

楊凱悌、王子華、王國華、王瑋龍、黃世傑 (2004, 10)。不同形成性評量策略融入國中自然與生活科技e-Learning環境之效益分析。文章發表於TANet2004台灣區網際網路研討會，台東縣：國立台東大學。(全文接受)

王子華、王國華、王瑋龍、黃世傑 (2004, 12)。遊戲化網路評量(GAM-WATA)融入國中自然與生活科技網路教學之初探。文章發表於中華民國第二十屆科學教育學術研討會，高雄市：國立高雄師範大學。(全文接受)

鄭錦宗、王子華、王國華、王瑋龍、黃世傑 (2004, 12)。利用e-Learning的教學策略，探討國中生學習「自然與生活科技課程」與認知風格之相關性—以「發現生命的驚奇」單元為例。文章發表於中華民國第二十屆科學教育學術研討會，高雄市：國立高雄師範大學。(全文接受)

林存仁、王子華、王國華、王瑋龍、黃世傑 (2004, 12)。不同學習風格對國中生學習自然與生活科技的網路教材之學習成效分析。文章發表於中華民國第二十屆科學教育學術研討會，高雄市：國立高雄師範大學。(全文接受)

胡國偉、王子華、王國華、王瑋龍、黃世傑 (2004, 12)。不同自我效能對國中生學習自然與生活科技的網路教材之學習成效分析。文章發表於中華民國第二十屆科學教育學術研討會，高雄市：國立高雄師範大學。(全文接受)

陳俊文、王子華、王國華、王瑋龍、黃世傑 (2004, 12)。形成性評量對國中生於「自然與生活科技」網路學習課程情意學習之影響—以「發現生命的驚奇」單元為例。文章發表於中華民國第二十屆科學教育學術研討會，高雄市：國立高雄師範大學。(全文接受)

楊凱悌、王子華、王國華、王瑋龍、黃世傑 (2004, 12)。應用網路遊戲評量（GAM-WATA）輔助國中自然與生活科技網路學習—實習老師的經驗分享。文章發表於中華民國第二十屆科學教育學術研討會，高雄市：國立高雄師範大學。(全文接受)

王子華、王國華、王瑋龍、黃世傑(2003, 12)。國中自然與生活科技網路學習效益之影響因子研究：媒體、評量、性別。文章發表於中華民國第十九屆科學教育學術研討會，台北市：國立台灣師範大學。(全文接受)

楊凱悌、王子華、王國華、王瑋龍、黃世傑(2003, 12)。網路形成性評量策略與e-Learning學習效益之相關性分析。文章發表於中華民國第十九屆科學教育學術研討會，台北市：國立台灣師範大學。(全文接受)

王子華、王國華、王瑋龍、黃世傑(2003, 12)。隨選視訊技術融入網路教學之初探。文章發表於第七屆全球華人計算機教育應用大會，中國南京市：南京師範大學。(全文接受)

王瑋龍、郭禮瑜、王子華、黃世傑 (2002, 6)。應用網路教學系統提升大一學生學習普通生物學之效益分析研究。文章發表於第六屆華人計算機教育應用大會，中國北京市：北京師範大學。(全文接受)

王子華、王瑋龍、黃世傑 (2002, 10)。應用網際網路評量與試後分析系統(WATA)於師資培育以生物科教材教法課程為例。文章發表於九十一學年度師範學院教育學術論文發表會，嘉義市：國立嘉義大學。(全文接受)

王子華、王瑋龍、王國華、黃世傑 (2002, 10)。應用網際網路評量與試後分析系統(WATA)於師資培育：提升生物科職前教師之評量能力為例。文章發表於TANet2002台灣區網際網路研討會，新竹市：國立清華大學。(全文接受) (獲最佳論文獎)

王子華、楊凱悌、王瑋龍、黃世傑 (2002, 10)。運用網路評量與試後分析系統(WATA)之形成性評量模組對學習者自我學習之成效分析。文章發表於TANet2002台灣區網際網路研討會，新竹市：國立清華大學。(全文接受)

王子華、王國華、王瑋龍、黃世傑(2002, 12)。網路形成性評量策略對於網路教學效益之影響--以WATA網際網路評量與試後分析系統形成性評量模組為例。文章發表於中華民國第十八屆科學教育學術研討會，彰化縣：國立彰化師範大學。(全文接受)

楊凱悌、王子華、王瑋龍、黃世傑(2002, 12)。網際網路教學環境之FFS(FrontPage Feedback System)簽章回饋設計對學生學習之影響—以大學普通生物學為例。文章發表於中華民國第十八屆科學教育學術研討會，彰化縣：國立彰化師範大學。(全文接受)

葉艷靜、王子華、王瑋龍、黃世傑(2002, 12)。應用網際網路評量與分析系統(WATA)於國中學生生物科網路學習之初探-以動物、植物界分類單元為例。文章發表於中華民國第十八屆科學教育學術研討會，彰化縣：國立彰化師範大學。(全文接受)

王子華、王瑋龍、王國華、黃世傑 (2001, 10)。網際網路教學環境後設認知策略設計對於大學學生學習之影響。文章發表於TANet2001台灣區網際網路研討會暨網路學習與繼續專業教育國際會議 (ELCPE, Conference on E-Learning and Continuing Professional Education)，嘉義市：國立中正大學。(全文接受)

王子華、黃世傑 (2001, 11)。網際網路評量與試後分析系統(WATA)之探討-以生物科實習教師學科評測為例。文章發表於九十學年度師範學院教育學術論文發表會，台中市：國立台中師範學院。(全文接受)

郭禮瑜、王子華、王瑋龍、黃世傑(2001, 12)。普生網路教學系統對大一學生學習普通生物學的效益分析研究。中華民國第十七屆科學教育學術研討會，高雄市：國立高雄師範大學。URL:http://www.nknu.edu.tw/~gise/17years/B13.doc(全文接受)

王子華、王瑋龍、郭禮瑜、黃世傑 (2001, 12)。多功能網路評量與試後分析系統(WATA)的發展與設計。文章發表於中華民國第十七屆科學教育學術研討會，高雄市：國立高雄師範大學。URL:http://www.nknu.edu.tw/~gise/17years/B33.doc(全文接受)

王子華、郭禮瑜、黃世傑(2000, 12)。普生虛擬學習網站(GenBio) 對於大一學生學習普通生物學的影響。文章發表於中華民國第十六屆科學教育學術研討會，彰化市：國立台灣師範大學。(全文接受)

專書及專書論文

Wang, T. H., & Yang, K. T. (2016). Technology-enhanced science teaching and learning: Issues and trends. In M. H. Chiu (Ed.), Science education research and practice in Asia - Challenges and opportunities. The Netherland: Springer.

Yang, K. T., & Wang, T. H. (2012). Interactive WhiteBoard: Effective interactive teaching strategy designs for Biology teaching. In Anderson Silva, Elvis Pontes, Adilson Guelfi and Sergio Takeo Kofuji (Eds.), E-Learning - Engineering, On-Job Training and Interactive Teaching (pp. 139-156). InTech, Croatia. (Corresponding author)

王子華、范雅晴、王國華 (2010)。資訊科技增進數理教師的評量素養。載於王國華、吳穎沺、李源順、許銘津、劉明洲編，數理教師專業成長專書系列：數理教師運用資訊科技的理論與實務(頁87-113)。彰化縣：新興出版事業有限公司。

Wang, T. H. (2008). Web-based formative assessment: Issues and trends. In A. R. Lipshitz & S. P. Parsons (Eds.), E-Learning: 21st Century Issues and Challenges (pp.1-28). New York: Nova Science Publishers.

王子華 (2005)。建構網路評量系統發展生物科職前教師評量素養。國立彰化師範大學科學教育研究所博士論文，未出版，彰化縣。

王子華 (2002)。網際網路教學環境之後設認知策略設計對於大學學生學習效益之影響。國立彰化師範大學生物學研究所碩士論文，未出版，彰化縣。

王子華 (2001)。千錘百鍊您的工作站-系統與網路通訊安全。台北：碁峰資訊。

王子華 (2000)。輕鬆使用 Linux/FreeBSD 建置自己的網路王國。台北：碁峰資訊。

王子華 (1999)。FreeBSD 3.x 抓得住 Internet -進階伺服器的架設與管理。台北：碁峰資訊。

王子華 (1999)。FreeBSD 3.0 抓得住 Internet -伺服器的架設與管理。台北：碁峰資訊。