國立清華大學教育與學習科技學系Department of Education and Learning Technology

研究室       綜合教學大樓7樓710室

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最高學歷   國立台灣師範大學教育學系博士
                  美國印第安那大學布魯明頓分校教育政策與領導學系訪問學者

研究專長　教育史、教育思想、師資培育、初等教育

■ 彭煥勝(2022)。國立新竹教育大學:臺灣小學師資培育的蛻變史(1940-2020)。科技部專題計畫補助。110-2410-H007-032-MY2。
■ 彭煥勝(2021)。國立新竹教育大學:臺灣小學師資培育的蛻變史(1940-2020)。科技部專題計畫補助。110-2410-H007-032-MY2。
■ 彭煥勝(2020)。新竹師範校史研究(III):以師範學院與教育大學為中心(1987-2016)。科技部專題計畫補助。108-2410-H-007-049-MY2。
■ 彭煥勝(2019)。新竹師範校史研究(II):以師範學院與教育大學為中心(1987-2016)。科技部專題計畫補助。108-2410-H-007-049-MY2。
■ 彭煥勝(2019)。臺灣省原所屬機關（教育廳及原住民事務委員會）檔案審選委託研究案。國家發展委員會檔案管理局。
■ 彭煥勝(2018)。省立新竹師範校史研究(I):以師範學校與師範專科學校為中心(1946-1987)。科技部專題計畫補助。MOST  107-2410-H-007-039 -
■ 彭煥勝、王為國、邱富源、郭柏秀(2018)。精進師資培育教育專業課程：建置師資培育數位影音教與學系統計畫。國立清華大學師資培育中心107學年度精緻特色發展計畫。教育部師資培育及藝術教育司計畫經費補助。
■ 彭煥勝(2017)。美國公立小學教師薪資問題之初探(1867-1920)。科技部專題研究計畫。MOST 106-2410-H-007-048 -
■ 彭煥勝、王為國，邱富源，郭柏秀(2017)。精進師資培育教育專業課程：建置師資培育數位影音教與學系統計畫。國立清華大學師資培育中心106學年度精緻特色發展計畫。教育部師資培育及藝術教育司計畫經費補助。
■ 彭煥勝、王為國、邱富源(2016)。師資生影像敘事能力精進計劃：Edu Talk。國立新竹教育大學師資培育中心105學年度精緻特色發展計畫。教育部師資培育及藝術教育司計畫經費補助。
■ 彭煥勝主持(2015)。台灣小學教與學典範的轉移：一個歷史的考察(II)。科技部研究計畫專題補助。計畫編號：MOST 104-2410-H-134 -001。
■ 彭煥勝主持(2014)。台灣小學教與學典範的轉移：一個歷史的考察(I)。科技部研究計畫專題補助。計畫編號：MOST 103-2410-H-134 -006。
■ 彭煥勝主持(2012)。十九世紀美國教改之歐洲化與本土化的迎拒(II)。國科會專題研究計畫。NSC100-2410-H-134-023-MY2。
■ 彭煥勝主持(2011)。十九世紀美國教改之歐洲化與本土化的迎拒(I)。國科會專題研究計畫。NSC100-2410-H-134-023-MY2。
■ 彭煥勝主持(2010)。高梓與台灣的國民小學的教育發展(1949-1969)。國科會研究計畫獎助。NSC 99-2410-H-134-005-。
■ 彭煥勝主持(2010)。巴納德與美國公共學校的發展 (1838-1870)。國科會研究計畫獎助。NSC 99-2410-H-134-004-。
■ 彭煥勝主持(2009)。提升師培生教學實習能力實施計畫。98年度教育部轉型發展計畫。
■ 彭煥勝主持(2008-2009)。小學師資培育改革：台灣和美國的教育史比較(II)。NSC97-2410-H-134-002- 。
■ 彭煥勝主持(2007-2008)。小學師資培育改革：台灣和美國的教育史比較(I)。NSC96-2413-H-134-001-。
■ 彭煥勝主持(2005-2006)。戰後台灣女子師範教育之研究：以省立新竹師範學校時期為例 (1948-1971)。NSC94-2413-H-134-002-。
■ 彭煥勝主持(2004-2005)。清代彰化縣儒學教育體制的運作。國科會專案計畫。NSC 93-2413-H-134-009。
■ 彭煥勝主持(2003)。馬偕在台灣的教育事業(1872-1901)。國科會研究計畫獎助。NSC912413H134018。

■ 彭煥勝、張耀宗（2021）。臺灣省政府教育廳檔案審選概述。檔案半年刊，20（2），122-129。
■ 許家菻、彭煥勝（2019）。伊利歐特（Charles William Eliot）的高等教育目的觀 。教育論叢，7，35-56。
■ 彭煥勝（2019）。美國公立小學教師薪資問題之初探（1867～1920年）。教育行政研究，9（1），1-20。
■ 彭煥勝（2018）。竹師教育。竹塹文獻雜誌。68，9-25。
■ 彭煥勝（2018）。十九世紀美國兒童教學典範的歐洲化與本土化之辯證：以Lancaster導生制為例。教育研究月刊，290，69-84。
■ Huan-Sheng Peng & Jo-Ying Chu (2017). Japan's colonial policies – from national assimilation to the Kominka Movement: a comparative study of primary education in Taiwan and Korea (1937–1945). Paedagogica Historica: International Journal of the History of Education(SSCI). 53(4), pp.441-459.
■ 彭煥勝（2017）。戰後台灣小學教與學典範的轉移：以數學科為例。教育研究月刊，273，81-97。
■ 陳美如、彭煥勝（2016）。探尋一段台灣課程發展史－板橋模式的回顧與前瞻。教科書研究（TSSCI），9（1），1-36。
■ 彭煥勝（2014）。十九世紀美國公共學校教改的本土化與普魯式化之辯證。銘傳教育電子期刊，5，3-16。
■ 彭煥勝（2014）。教與學：一個歷史的考察。教育研究月刊，238，5-19。
■ 彭煥勝（2013）。十九世紀美國教育家：巴納德的教育領導與評價。銘傳教育電子期刊，4，34-51。
■ 余亮誾、彭煥勝、難波博孝（2012）。戰後初期1945年∼1955年台灣國小文學教育的探討。教育資料與研究，104，27-50。
■ 彭煥勝（2011）。我國百年小學師資培育政策的回顧與前瞻。市北教育學刊，39，79-102。
■ 彭煥勝（2010）。台灣小學首位女校長：高梓。教育研究月刊，194，35-43。 
■ 彭煥勝（2009）。近六十年來台灣教育史學的發展回顧與省思。教育科學研究期刊（TSSCI），54（1），1-21。
■ 彭煥勝（2009）。美國羅德島州公立學校教育體系的源起與H. Barnard的教育作為（1800-1849）。教育研究集刊（TSSCI），55（3），29-65。
■ 彭煥勝 （2008）。二次大戰後台灣師範教育的發展與挑戰。教育研究月刊，165，82-93。
■ 彭煥勝（2006）。族群教育機會均等的里程碑：美國公立學校「布朗判例」52週年紀念之歷史回顧。教育研究月刊，150，75-96。
■ 彭煥勝、吳正龍（2005）。清代彰化縣儒學的教育活動。教育研究集刊（TSSCI），51：3，53-81。
■ 彭煥勝（2004）。十九世紀初期英國兒童教育風格之比較：以新拉納克學校與導生制學校教育為例。教育研究月刊，126，73-84。
■ 彭煥勝（2003）。馬偕在淡水的教育事業1872-1901。國立彰化師範大學教育學報，5，1-32。
■ 彭煥勝（2003）。性別、階級與婦女教育之初探：以英國十九世紀為例。國立新竹師範學院初等教育學報，9，67-96。
■ 彭煥勝、吳正龍（2003）。清代彰化縣儒學的建置與組織。教育研究集刊（TSSCI），113-141。
■ 彭煥勝（2001）。人文教育的理念與反思。人文及社會學科教學通訊，12（4），155-177。
■ 彭煥勝、吳璟（2001）。e世代教師的進修途徑—以行動研究建立親師合作的學習社群。國教世紀，196，73-78。
■ 彭煥勝（2000）。歐文在西洋教育史地位上的轉變及重新評價。花蓮師院學報，10，1-26。
■ 彭煥勝（2000）。歐文推動普及教育的經過及其挫折（1800-1824）。國立新竹師範學院初等教育學報，7，59-104。
■ 彭煥勝（1998）。智育教學的原則－史賓賽觀點的解構。國教世紀，180，43-47。
■ 彭煥勝（1998）。社會心靈改革的先鋒－歐文。中等教育，49（4），35-45。
■ 彭煥勝（1998）。體罰問題的探究－從西洋教育史的角度觀察。國立新竹師範學院輔導叢書，70，73-105。
■ 彭煥勝（1998）。鄉土教材－蘭陽歷史之學科內容評析。中等教育，49（1），91-95。

■ 彭煥勝（2023）。臺灣小學師範(培)生的來源素質分析：以新竹教育大學為例（1940-2020）。華東師範大學教育高等研究院主辦，第十四屆海峽兩岸暨港澳地區教育史論壇。中國，上海市，2023年9月21-23日。
■ 彭煥勝（2022）。從新竹師專的校史看師範生的學生生活（1965-1991）。國立成功大學博物館主辦，校史與機構史研討會，台灣，台南市，2022年11月15-16日。
■ 彭煥勝（2022）。Robert Owen 與新拉納克學校。國立中正大學教育學研究所主辦，黃光雄教授追思研討會：貧童與弱勢教育，台灣，嘉義縣，2022年12月3日。
■ 彭煥勝（2020）。國立新竹師範學院。國立臺灣師範大學教育學系主辦，培育未來公民：有力學習與創新教育國際學術研討會，台灣，台北市，2020年11月13-14日。
■ 彭煥勝（2019）。美國公立小學教師薪資問題續探（1867～1920年）。華中師範大學教育學院主辦，第13屆海峽兩岸暨港澳地區教育史論壇。中國，武漢，2019年11月15-17日。
■ 彭煥勝（2019）。臺灣省立新竹師範專科學校。國立臺灣師範大學教育學系主辦，教育的展望：人才培育永續發展國際研討會，台灣，台北市，2019年11月8-9日。
■ 彭煥勝（2019）. Reflection on Changes and Development Between Industry 4.0 And Primary Education.Paper presented at The Asian Conference on Arts & Humanities 2019, Tokyo, Japan, March 28-April 1, 2019.
■ 彭煥勝（2018）。台灣省立新竹師範校史：以師範學校與師範專科學校為中心。廈門大學高等教育學院主辦，第12屆海峽兩岸暨港澳地區教育史論壇。中國，廈門，2018年11月16-18日。
■ 彭煥勝（2018）。台灣省立新竹師範學校。國立台灣師範大學教育學系主辦，邁向教育4.0智慧學校的想向與建構國際研討會，台灣，台北市，2018年11月9-10日。
■ 許家菻、彭煥勝（2017）。伊利歐特高等教育目的觀。北京師範大學教育學部主辦，第十一屆海峽兩岸及港澳地區教育史研究論壇。中國，北京，2017年11月26-27日。
■ 彭煥勝（2016）。美國公立小學教師薪支問題之初探（1870-1920）。浙江大學教育學院主辦，第十屆海峽兩岸及港澳地區教育史研究論壇。中國，杭州，2016年11月18-20日。
■ Huan-Sheng Peng（2016）。Teaching and Learning Paradigm Shift in Elementary Schools in Taiwan: Take Mathematics as an Example.Poster at International Conference on Social Science (2016 CONFSS). Hokkaido,Japan.July 19-21, 2016.
■ 彭煥勝（2015）。戰後台灣小學教與學典範的轉移：以數學科為例。台北市立大學教育學系主辦，第九屆兩岸四地教育史論壇。2015年10月22日，台北市。
■ 彭煥勝（2014）。戰後台灣小學的教與學典範轉移之初探。第八屆兩岸四地教育史研究論壇。澳門大學教育學院主辦，2014年11月29-30日，中國，澳門。
■ Huan-Sheng Peng,Jo-ying Chu（2014）.Japan's colonial policies—from national assimilation to Kominka movement: A comparison study of primary education in Taiwan and Korea (1937-1945). Paper presented at  The International Standing Conference on the History of Education (ISCHE) 2014: Education, War and Peace, Institute of Education, University of London, London, UK., July23-26, 2014.
■ 彭煥勝、沈維芬（2013）。台灣的小學師資培育課程演變史：以新竹教育大學為例。華東師範大學高等教育學院主辦，第七屆兩岸四地教育史論壇。中國，上海，2013年9月24-27日。
■ 彭煥勝（2013）。十九世紀美國兒童教學典範的歐洲化與本土化之辯證：以蘭開斯特導生制為例。福建師範大學教育學院主辦，兩岸學術交流學術研討會。中國，福州，2013年4月18-21日。
■ 彭煥勝（2012）。十九世紀美國公立學校教改的本土化與普魯士化之辯證。廈門大學高等教育學院主辦，第六屆兩岸四地教育史論壇。中國，廈門，2012年11月6-8日。
■ Huan-Sheng Peng（2012）.When the East meets the West: The Educational Career of George L. Mackay in Formosa, 1872-1901. Paper presented at The Third Asian Conference on Arts and Humanities, The Ramada Osaka, Osaka, Japan, April 5-8, 2012.
■ 彭煥勝（2011）。紀念美國教育家-巴納德兩百歲生日：他對公共學校的領導與評價。武漢大學教育科學學院主辦，紀念辛亥革命100周年暨第五屆兩岸四地教育史論壇，中國，武漢，2011年10月19-22日。
■ 彭煥勝（2011）。我國小學師資培育政策的百年回顧與前瞻。銘傳大學主辦，2011國際學術研討會。
■ Huan-Sheng Peng（2010）. The Accomplishment and Influence of Gaozi, 1949-1969. Poster at The 2nd East Asian International Conference on Teacher Education Research, The Hong Kong Institute of Education, December 15-17, 2010.
■ 彭煥勝（2010）。英國進步主義教育的發展與省思。第四屆兩岸四地教育史論壇。國立台灣師範大學教育學系主辦，2010年10月22日。
■ Peng, Huan-Sheng（2009）。Introspection on the Development of Taiwan’s Educational Reform in Primary School During 1987-2008。Workshop at Redesigning Pedagogy International Conference 2009, Institute of Education , Singapore .
■ 彭煥勝（2008）。台灣政治解嚴以來國民教育的變革。國立臺灣師範大學教育系等主辦，2008教育發展與革新的沈思─哲學與歷史的觀察國際學術研討會。
■ 彭煥勝（2008）。台灣教育史學的發展與反思。上海華東師範大學主辦，第二屆兩岸四地教育史論壇。
■ Peng, Huan-Sheng（2008）. The Teacher Education System Reform of Primary Schools in — The Turning Point or the Crisis? . Paper Presented at the 2008 Hawaii International Conference on Education.(CD-ROM)
■ 彭煥勝（2007）。消失中的台灣師範教育－轉機或危機？澳門大學教育學院主辦，兩岸四地教育史論壇。
■ 彭煥勝（2005）。族群教育機會均等的里程碑：美國公立學校「布朗判例」51週年紀念之歷史回顧。國立台灣師範大學教育系主辦，2005 華人教育學術研討會：華人世界近年教育改革的檢討。
■ 彭煥勝（2004）。兒童教育發展的歷史回顧與前瞻—從西洋教育史角度觀察。正修科技大學主辦九十二學年度第二學期通識教育學術研討會，頁57-80。
■ 彭煥勝（2000）。人文教育的理念與反思。慈濟醫學暨人文社會學院教育研究所主辦地方教育輔導研討會，頁1-20。

■ 彭煥勝（2022）。Robert Owen 與新拉納克學校。黃光雄、鄭玉卿、彭煥勝編著，近代英國貧童學校教育史。臺北市：師大書苑，頁341-377。
■ 彭煥勝（2020）。國立新竹教育大學合併案的過程與省思（頁143-168）。黃政傑、李懿芳主編，大學整併：成效、問題與展望。臺北市：五南。
■ 彭煥勝（2020）。國立新竹師範學院。載於周愚文、彭煥勝主編，台灣小學師範教育發展（師範學院篇）：師範傳統的挑戰--三部曲（頁117-165）。台北市：學富。 
■ 彭煥勝（2019）。台灣省立新竹師範專科學校。載於周愚文、彭煥勝主編，台灣小學師範教育發展（師範專科學校篇）：師範精神的延續--二部曲（頁137-190）。台北市：學富。
■ 彭煥勝（2018）。台灣省立新竹師範學校（頁139-184）。載於周愚文、彭煥勝主編，台灣小學師範教育發展（師範學校篇）：師道典範的建立--首部曲。台北市：學富。
■ 彭煥勝（2018）。工業革命與小學基礎教育之間的變革發展與省思（頁203-227）。載於湯仁燕、陳伊琳主編，邁向教育4.0智慧學校的想向與建構。台北市：學富。
■ 彭煥勝（2017）。多元族群下的美國教育有公平正義的可能嗎？（頁171-183）。林逢祺、洪仁進主編，請問盧梭先生：教育學核心議題（一）。台北市：五南。
■ 彭煥勝（2017）。戰後台灣小學的教與學典範轉移之初探（頁23-37）。白亦方主編，課程改革2016：回顧與展望。台北市：五南。
■ 彭煥勝（2014）。蔣中正與台灣師範教育的發展（頁159-211）。周愚文主編，蔣中正與台灣教育文化發展。台北市：國立中正紀念堂。
■ 彭煥勝（2013）。平衡轉輪（頁187-193）。載於林逢祺、洪仁進主編，教育哲學：隱喻篇。台北：學富。
■ 彭煥勝 （2010）。巴納德的教育領導：以美國公共學校為例（1838-1870）。高雄：復文。
■ 彭煥勝（2010）。英國進步主義教育（頁161-184）。周愚文主編，進步主義與教育。台北：師大書苑。
■ 彭煥勝主編（2009）。台灣教育史。高雄：麗文文化。
■ 彭煥勝（2008）。台灣政治解嚴以來國民教育的變革。輯於蘇永明、方永泉主編，解嚴以來台灣教育改革的省思（頁31-74）。台北：學富文化。
■ 彭煥勝（2007）。消失中的台灣師範教育：轉機或危機？輯於周淑卿、陳麗華主編教育改革的挑戰與省思— 黃光雄 教授七十大壽祝壽論文集（二），頁27-56，高雄：麗文文化。
■ 彭煥勝（2004）。教育發展史。輯於秦夢群主編教育概論，頁42-81，台北﹕高等教育。
■ 彭煥勝（1999）。歐文的普及教育理念及其實踐—以新拉納克學校為例（1800-1824）。台北：國立台灣師範大學教育學系未出版之博士論文。

■ 彭煥勝（2014）。十九世紀美國教改之歐洲化與本土化的迎拒（II）精簡報告電子檔。國科會專題研究計畫。NSC 100-2410-H-134-023-MY2
■ 彭煥勝（2012）。十九世紀美國教改之歐洲化與本土化的迎拒（I）精簡報告電子檔。國科會專題研究計畫。NSC 100-2410-H-134-023-MY2
■ 彭煥勝主持（2011）。巴納德與美國公共學校的發展(1838-1870)電子檔精簡報告。國科會專題計畫。NSC 99 2410-H-134-004。
■ 彭煥勝（2009）。小學師資培育改革：台灣和美國教育史的比較研究（II）電子檔。國科會專案計畫。NSC 97-2410-H-134-002-
■ 彭煥勝（2003）。馬偕在台灣的教育事業（1872-1901）。國科會研究計畫獎助。NSC 912413H134018
■ 彭煥勝主持（2004-2005）。清代彰化縣儒學教育體制的運作。國科會專案計畫。NSC93-2413-H-134-009。
■ 彭煥勝主持（2005-2006）。戰後台灣女子師範教育之研究：以省立新竹師範學校時期為例（1948-1971）。NSC 94-2413-H-134-002-
■ 彭煥勝主持（2007-2008）。小學師資培育改革：台灣和美國的教育史比較（I）。研究報告電子檔。NSC96 2413 -H -134-001–

■ 2021年中華民國師範教育學會推薦獲頒「中華民國教育學術團體聯合年會木鐸獎」
■ 2020年國立清華大學竹師教育學院優良研究學者獎勵
■ 2014-2015年度科技部彈性薪資延攬優秀人才獎勵
■ 2000年國科會研究論文甲種獎勵
■ 2005年教育部「菁英留學計畫」公費補助赴美博士後研究

■ 中華民國師範教育學會副秘書長（2017-2020）
■ 新竹縣高級中等以下教師專業發展評鑑推動委員會委員（2016-）
■ 新竹市高級中等以下教師專業發展評鑑推動委員會委員（2016-）
■ 桃園縣公立中小學校務評鑑委員（2014-）
■ 新竹縣兒童課後照顧服務審議委員會第一屆委員（2013-2015）
■ 國立編譯館「教育學名詞審議委員會」委員（2004-2006）
■ 課程與教學季刊編輯（2003-2006）